2009.04.27 自由時報
記者林曉雲

行政院通過工會法修法草案，准許教師組工會，教育部則配套修改教師法等三法，最近引發教師團體、校長協會及家長團體都有不同意見。退休的台北縣國小老師、曾任台北縣教師會理事長的李素鑾(台灣戰略模擬學會教育政策部主任)，以身為一位教育沙場卅年的老兵身份，呼籲政府在完成修法前，應該要提供充分的資訊，在針對全國公立學校老師進行意見普查或公投，各團體也應本於立場，羅列出優缺點，提供給全國公力學校老師作為參考，老師們在深思熟慮後，做出負責任的決定。

李素鑾表示，不管是修改工會法，讓老師適用工會法籌組教師工會，或是修改教師法，讓教師組織擁有完整的勞動三權; 甚至是另立其他法律，使教師會不再是唯一的教師團體，讓教師有另外一種形式籌組的多元教師團體，都是可討論的。

但重要的是，當老師可以用另一種行是籌組教師組織的同時，教育現場的現職教師們的身份屬性或權利義務是否會跟著改變，李素鑾希望教師組織幹部們，末忘自己來自於基層教育現場的初衷，時刻以基層教師權益為優先。

因此李素鑾建議，政府要完成修法前，應該提供足夠且多元的相關資訊給全國老師，使老師們能本於自由意志做最後選擇，而一旦做出決定後，要勇於承擔最後決定的義務，而非依照部份人士的意見就做出重大的改變。

事實上，李素鑾認為不需要修改工會法，只要修改教師法，給予教師團體協商權，在增加教師會各級教育政策研究人員的名額，就能夠解決現有的問題了。